写于 2018-12-05 13:17:05| 亚洲城唯一线上官网| 亚洲城唯一线上官网

在您看来,按年级评分是好还是在什么年龄

例如,在小学,成绩是无用的芬兰学校,无需求助即可接替学生

只有从第4或第3学校才可以考虑笔记,因为有些人认为我们必须习惯早期儿童比赛:这个论点是成人世界的预测学校首先做好准备孩子在学习,而不是在竞争中我们不需要分类和优先学习我们在生活中学到的东西,无论是烹饪还是骑自行车,都不是不是通过笔记而是通过建议这个建议可以通过基于颜色的评估来表达(获得的绿色,未获得的红色......)虽然总得分,但学生不知道他应该关注什么

孩子真的是坏的区别他的评估表上是否“没有获得”红笔和红点

有彩色圆点,对于孩子和老师来说是不同的,因为未使用的技能是通过其他形式的评估指定的,没有迹象然后,孩子们不会去去算的绿点和它们之间的红点虽然有一张纸条,学生被归类在去从最强到最弱的层级有的老师在最整理,最高等级使副本那怎么想这种方法呢

这些都是非常令人羞辱的做法,它们显示了最佳评价与较弱评价之间的等级

有些教师甚至将最糟糕的副本放入垃圾桶,学生必须去找它

垃圾中的坏注意事项是将学生与垃圾联系起来心理学研究表明,对自己的否定判断对学习产生了非常有害的影响那么应该做些什么才能明智地注意到

它应该制定“治疗”符号,也就是说给出不要劝阻的注释

例如,上面的注释7最有经验的教师知道有必要进行渐进式控制,最初的简单问题和一些更难的问题但是教师在评估和建设控制方面的培训是一个非常被忽视的领域此外还有社会偏见评估或多或少的意识研究表明,这种具有同等能力,中继器和一般的男孩较低的额定类似的,当它涉及到纠正一个很好的副本,我们会注意以下几点最为严重,不要那么可以设想一个系统匿名副本

一个很好的解决方案是汇集:让学生复制同学的学生副本学生非常感激有时,他们觉得他们被解雇了,他们没有错;事实上,他们是神圣的,这对教师来说是一种压力吗

当然,因为有来自学科传统的​​符号标准在哲学中,一个班级平均为12的教师会被认为是松散的

假设它是一个困难的科目,所以笔记必须是通过利弊低,在音乐,体育或艺术,它不是为升学选择材料,教师被迫把好成绩,如果学生不来更确切地说,数学,决定性的问题,评级是重要的,因为它可以区分那些能够通过或不通过的人教师受这些纪律标准的限制

更不用说他们经历了他们的同事和负责人的判断根据La Constante macabre(Math'adore-Nathan)的作者研究员AndréAntibi的说法,这表明了一种注意到谁希望所有班级都有不良生活的方法è,老师以他的注意方式调整他的职业身份......没有错据根据教师的说法,符号将从2到17,或从7到13 ......科学预备班的学生都有一个提到好或非常好 然而,在准备中,他们的成绩往往很低

教师对差异化的敏感度越来越高,对最佳成绩进行分类他们是非常精英的习惯再次,排名功能取代了在法国学习的使命,18%年轻人没有文凭出门!这是可怕的相比之下,在韩国,他们只有3%法国学校组织制造排斥和失败它创建了一个四分之一世界的学校,成为一个专业的四分之一世界我们知道,非毕业生失业的风险很高,而且很早就被边缘化了